本課程從系統(tǒng)思維入手，培養(yǎng)學(xué)員的全局思考能力和分析解決復(fù)雜性問題的能力。通過本課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)：

● 培養(yǎng)系統(tǒng)思維和全局思考的意識，解決問題時要需站在整體性的全局看問題；；

● 掌握系統(tǒng)思維和全局思考的基本方法和工具，并應(yīng)用到解決實際問題之中；

● 運用“本質(zhì)思考法”、“要素拆解法”、“系統(tǒng)分析法”等系統(tǒng)思考的方法分析復(fù)雜問題；

● 運用“構(gòu)建框架法”提出問題的解決方案；

● 培養(yǎng)本質(zhì)思維和創(chuàng)新思維能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)并選擇解決問題的更多替代方案；

第一講：系統(tǒng)思維提升全局思考能力

一、系統(tǒng)思維解復(fù)雜問題

1. 系統(tǒng)思維注重思維的整體性、全面性、深刻性

案例：系統(tǒng)思維與東方智慧

2. 解決復(fù)雜問題需要進行系統(tǒng)思維

3. 系統(tǒng)思維與全局思考

案例：無處不在的各種系統(tǒng)

1）系統(tǒng)論是系統(tǒng)思維的基礎(chǔ)

2）整體性是系統(tǒng)思維的核心

二、修煉系統(tǒng)思維習(xí)慣：養(yǎng)成四大思考模式

1. 全局思維VS片面思維

2. 本質(zhì)思維VS表面思維

3. 動態(tài)思維VS固化思維

4. 整體思維VS局部割裂

三、系統(tǒng)思維的常用方法

1. 要素拆解法

2. 系統(tǒng)分析法

四、因果回路圖：系統(tǒng)思維的新工具

案例導(dǎo)入：為什么現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)越來越難開展？

1. 系統(tǒng)的構(gòu)成要素

2. 系統(tǒng)的反饋與延時

案例：疫情防控中的系統(tǒng)反饋

3. 系統(tǒng)的增強回路與調(diào)節(jié)回路

案例：市場監(jiān)督總局對阿里巴巴做出行政處罰

4. 繪制因果回路圖的步驟

第二講：發(fā)現(xiàn)問題與界定問題

一、什么是一個問題？

導(dǎo)入：問題即目標(biāo)與現(xiàn)狀的差距

1. 問題的來源

2. 問題的嚴(yán)峻性、緊急性與變化趨勢

3. 問題的復(fù)雜性與多樣性

案例討論：帝國大廈的電梯速度太慢的問題

二、準(zhǔn)確的描述問題

案例討論：公司的業(yè)績下降了，領(lǐng)導(dǎo)讓你找對策

1. 準(zhǔn)確、清晰的描述問題

2. 界定問題的“5W2H”與“六個問題”

3. 信息共享，看到問題的全貌

第三講：分析問題（找到問題的本質(zhì)與主因）

一、要素拆解法：分析問題的構(gòu)成要素找原因

案例導(dǎo)入：員工的工作成效未達預(yù)期，怎么辦？

1. 拆解問題的構(gòu)成要素

2. 全面思考問題的原因

3. 對比驗證，查找主因

二、系統(tǒng)分析法：洞察問題的本質(zhì)與癥結(jié)

案例導(dǎo)入：微軟的員工食堂管理措施

1. 整體、系統(tǒng)的看待問題：目標(biāo)、要素及關(guān)聯(lián)關(guān)系

案例：本位主義思考帶來更嚴(yán)重的問題

2. 運用“因果回路圖”洞察問題的結(jié)構(gòu)和關(guān)系

案例：某集團分公司總經(jīng)理的困局

3. 找到問題的關(guān)鍵點和杠桿解

案例：武漢方艙醫(yī)院投入使用，疫情得以控制

1）調(diào)整目標(biāo)

2）調(diào)整回路關(guān)系

3）調(diào)整延遲

4. 常見的系統(tǒng)基本模型

第四講：解決問題（系統(tǒng)思考問題的解決方案）

一、邏輯框架法：構(gòu)建框架，全局思考

小組討論：確定工作中的某個具體問題

第一步：明確目標(biāo)

案例：中央空調(diào)的凝露問題

第二步：羅列想法

第三步：提煉延伸

案例：配電站噪音如何處理？

視頻：沒有心靈感應(yīng)怎么辦？

第四步：多維思考

第五步：構(gòu)建框架

1）向上檢驗：是否做到上下對應(yīng)

2）橫向檢驗：是否符合MECE原則

3）向下檢驗：是否還有替代方案

二、系統(tǒng)思考，科學(xué)決策

案例導(dǎo)入：避免采取“局部最優(yōu)、整體惡化”措施

1. 解決問題的資源和約束條件

2. 決策標(biāo)準(zhǔn)與權(quán)重設(shè)置

3. 綜合考慮方案的風(fēng)險、收益、時間、成本

4. 決策模型進行高效決策

5. 識別決策陷阱：解決問題的方案可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的問題

課程總結(jié)與回顧：送彩蛋