1、邏輯縝密：老師的課程是100%原創(chuàng)課程，思維邏輯設(shè)計(jì)非?？b密。通過(guò)閱讀課綱和比較，您一定能發(fā)現(xiàn)，老師的課綱和市面上某些，用熱點(diǎn)和碎片化的話題東拼西湊的課綱截然不同。

2、案例豐富：根據(jù)老師授課的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，案例是教學(xué)中最受學(xué)員歡迎和提升學(xué)員興趣點(diǎn)的方法。老師的課程每一個(gè)觀點(diǎn)都必定有案例佐證，且使用案例90%為3年內(nèi)的最新案例，70%為老師親自參與的咨詢(xún)案例，兩天版課程平均達(dá)到近百個(gè)案例。

3、練習(xí)實(shí)戰(zhàn)：培訓(xùn)最怕聽(tīng)得激動(dòng)，無(wú)法行動(dòng)。老師的課程中每個(gè)篇章都有讓學(xué)員課程實(shí)操的練習(xí)。考慮到企業(yè)特色不同，行業(yè)不同，老師課程的課堂練習(xí)可以根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行定制，既有針對(duì)B端企業(yè)的練習(xí)，又有針對(duì)C端企業(yè)的練習(xí)。大量的學(xué)員互動(dòng)與現(xiàn)場(chǎng)演練，讓學(xué)員全程高能，無(wú)睡點(diǎn)，無(wú)尿點(diǎn)。

4、理論夯實(shí)：學(xué)習(xí)的知識(shí)能否落地的關(guān)鍵，就是這些知識(shí)有沒(méi)有夯實(shí)的理論背景支持。沒(méi)有理論背景支持的知識(shí)，只不過(guò)是培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)之談，換一家企業(yè)換一個(gè)行業(yè)就落空了。課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)章節(jié)的背后都有N個(gè)經(jīng)典的理論支撐。培訓(xùn)師的最高境界，就是能把很多人看似枯燥的理論，講得和故事一樣精彩。

第一章：商業(yè)邏輯認(rèn)知

一、介紹商業(yè)模式與營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段

二、探討商業(yè)演變過(guò)程中不同階段成功的核心要素

三、思考4P理論是否過(guò)時(shí)

四、建立數(shù)字化時(shí)代商業(yè)模式與營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新的模型

五、分析過(guò)往商業(yè)流程四部曲

六、建立創(chuàng)新商業(yè)流程四部曲

七、練習(xí)：分析你所在的行業(yè)的商業(yè)階段與未來(lái)應(yīng)對(duì)

本章理論依據(jù)

1、營(yíng)銷(xiāo)4P戰(zhàn)略——菲利普.科特勒

2、《商業(yè)模式畫(huà)布》——亞歷山大

第二章：用戶(hù)數(shù)據(jù)分析

一、明確你的用戶(hù)是誰(shuí)

1、學(xué)習(xí)如何精準(zhǔn)的找到用戶(hù)

2、建立社群營(yíng)銷(xiāo)的概念

3、分析在一個(gè)大的商業(yè)價(jià)值鏈中B端C端G端的用戶(hù)分別是誰(shuí)

4、常見(jiàn)的五大用戶(hù)分類(lèi)方法

5、學(xué)習(xí)如何通過(guò)產(chǎn)品內(nèi)容的設(shè)計(jì)變化有效獲客

6、學(xué)習(xí)有效的用戶(hù)畫(huà)像方法

7、案例分析：用戶(hù)畫(huà)像

8、練習(xí)：尋找客戶(hù)與用戶(hù)畫(huà)像

二、了解用戶(hù)深度的需求

1、明確用戶(hù)的需求決定產(chǎn)品的內(nèi)容

2、了解用戶(hù)的需求有淺層和深層之分

3、建立用戶(hù)左右腦價(jià)值需求模型

4、建立用戶(hù)的五層金字塔需求價(jià)值體系

5、簡(jiǎn)要分析“性?xún)r(jià)需求”與“服務(wù)需求”

6、深度分析“情緒需求”

6.1建立滿(mǎn)足用戶(hù)“情緒需求”的兩大方法

6.2案例分析：如何通過(guò)產(chǎn)品/服務(wù)滿(mǎn)足用戶(hù)的“情緒需求”

7、深度分析“社交需求”

7.1建立滿(mǎn)足用戶(hù)“社交需求”的方法

7.2案例分析：如何通過(guò)產(chǎn)品/服務(wù)滿(mǎn)足用戶(hù)的“社交需求”

8、介紹“文化需求”與“IP的價(jià)值”

9、案例回顧：用戶(hù)需求在五層金字塔價(jià)值模型的遞進(jìn)規(guī)律

10、練習(xí)：分析你所在行業(yè)的用戶(hù)需求階段及未來(lái)應(yīng)對(duì)

三、基于大數(shù)據(jù)的用戶(hù)行為分析

1、傳統(tǒng)用戶(hù)問(wèn)卷調(diào)研常見(jiàn)的問(wèn)題

2、學(xué)習(xí)比問(wèn)卷更有效的客戶(hù)行為分析方法

3、案例分析：學(xué)習(xí)用戶(hù)行為分析的邏輯

4、案例分析：大數(shù)據(jù)在用戶(hù)行為分析中的價(jià)值

5、學(xué)習(xí)行為分析的三種常用方法

四、用戶(hù)粘性細(xì)分及營(yíng)銷(xiāo)方式

1、3+1層用戶(hù)粘性細(xì)分法

2、不同層次的用戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)策略

3、如何把用戶(hù)變?yōu)榉劢z

本章理論依據(jù)

1、馬斯諾需求理論——馬斯諾

2《大數(shù)據(jù)時(shí)代》——肯尼斯.庫(kù)耶克

第三章：市場(chǎng)環(huán)境分析

一、市場(chǎng)分析的三大關(guān)注點(diǎn)

1、勢(shì)

2、市

3、事

二、市場(chǎng)宏觀分析方法

1、站在風(fēng)口上連豬都能起飛

2、市場(chǎng)宏觀趨勢(shì)討論：李佳琦的成功是否可以復(fù)制

3、PEST宏觀市場(chǎng)分析方法介紹

4、練習(xí)：PEST分析

三、市場(chǎng)微觀分析方法

1、五力分析方法介紹

2、練習(xí)：五力分析方法

四、企業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析方法

1、SWOT分析方法在商業(yè)中的應(yīng)用

2、案例：中國(guó)最古老的SWOT分析《隆中對(duì)》

3、練習(xí)：SWOT分析

五、尋找有效的空白市場(chǎng)和獲客流量洼地

1、建立企業(yè)、客戶(hù)、競(jìng)品之間的價(jià)值關(guān)系模型

2、基于價(jià)值關(guān)系模型尋找空白市場(chǎng)

3、案例：紅海中的藍(lán)海市場(chǎng)

本章理論依據(jù)

1、PEST理論——邁克.波特

2、五力分析模型——邁克.波特

3、SWOT分析模型——韋里克

第四章：市場(chǎng)策略制定

一、用產(chǎn)品爆點(diǎn)尋找市場(chǎng)價(jià)值

1、產(chǎn)品的爆點(diǎn)不等于產(chǎn)品的特點(diǎn)

2、常見(jiàn)的三大產(chǎn)品爆點(diǎn)

3、提煉產(chǎn)品爆點(diǎn)的方法

二、用產(chǎn)品定位規(guī)劃市場(chǎng)區(qū)域

1、產(chǎn)品定位的本質(zhì)

2、三種常用的產(chǎn)品定位方法

3、三種產(chǎn)品定位方法的經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)理論講解

4、案例：產(chǎn)品定位的成功與失敗

三、用產(chǎn)品體驗(yàn)建立市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

1、反人類(lèi)的產(chǎn)品體驗(yàn)案例分享

2、打造良好產(chǎn)品體驗(yàn)的核心思路

3、案例：打造良好產(chǎn)品體驗(yàn)的方法

四、用盈利模型創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值

1、傳統(tǒng)商業(yè)盈利結(jié)構(gòu)

2、微笑曲線理論

3、案例：基于價(jià)值環(huán)節(jié)的盈利模型組合

4、盈利模型創(chuàng)新五大方法

4.1添加

4.2裁剪

4.3轉(zhuǎn)化

4.4鎖定

4.5平臺(tái)

本章理論依據(jù)

1、定位理論——里斯&特勞特

2、數(shù)一數(shù)二理論——杰克.韋爾奇

3、長(zhǎng)尾理論——克里斯.安德森

4、少即是多——路德維希.密斯.凡德羅

5、價(jià)值鏈理論——邁克.波特

6《免費(fèi)》——克里斯.安德森

7、《從0到1》——彼得.蒂爾&布萊克.馬斯特斯

8、微笑曲線——施振榮

第五章：渠道推廣模型

一、商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)推廣渠道的演變

二、不同營(yíng)銷(xiāo)渠道的作用

三、認(rèn)知渠道

1、認(rèn)知渠道達(dá)到的營(yíng)銷(xiāo)作用

2、認(rèn)知渠道的應(yīng)用案例分享

3、認(rèn)知渠道的常用方法總結(jié)

4、認(rèn)知渠道的常用線上線下平臺(tái)介紹

二、口碑渠道

1、口碑渠道達(dá)到的營(yíng)銷(xiāo)作用

2、口碑渠道的應(yīng)用案例分享

3、口碑渠道的常用方法總結(jié)

4、口碑渠道的常用線上線下平臺(tái)介紹

三、體驗(yàn)渠道

1、體驗(yàn)渠道達(dá)到的營(yíng)銷(xiāo)作用

2、體驗(yàn)渠道的應(yīng)用案例分享

3、體驗(yàn)渠道的常用方法總結(jié)

4、體驗(yàn)渠道的常用線上線下平臺(tái)介紹

四、裂變渠道

1、裂變渠道達(dá)到的營(yíng)銷(xiāo)作用

2、裂變渠道的應(yīng)用案例分享

3、裂變渠道的常用方法總結(jié)

4、裂變渠道的常用線上線下平臺(tái)介紹

本章理論依據(jù)

1、《引爆流行》——馬爾科姆.格拉德威爾

2、《影響力》——羅伯特.西尼奧爾

復(fù)盤(pán)環(huán)節(jié)：電影案例《路程》

1、王老師的課程（僅限2天版和3天版），在課程講授完成后，還將通過(guò)一部電影案例《路程》帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行復(fù)盤(pán)。

2、這是王老師獨(dú)創(chuàng)的電影教學(xué)模式。這部電影《路程》是為了增強(qiáng)學(xué)員對(duì)課程的理解和學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，親自參與設(shè)計(jì)劇本，并由專(zhuān)業(yè)演員參與演出，拍攝的一部商業(yè)諜戰(zhàn)電影。其中，王老師在其中也有客串出演。

3、電影的劇情是按課程的邏輯展開(kāi)發(fā)展。復(fù)盤(pán)中將根據(jù)電影劇情的發(fā)展，回顧課程中的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)提問(wèn)與學(xué)員的互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

沉淀環(huán)節(jié)：工具提煉

沉淀環(huán)節(jié)，王老師將針對(duì)課程中出現(xiàn)的工具進(jìn)行高度提煉，并留存給學(xué)員，用于學(xué)員日后回顧和開(kāi)展工作是的應(yīng)用。

演練環(huán)節(jié)：商業(yè)沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬

1、演練環(huán)節(jié)（僅限3天版），是王老師獨(dú)創(chuàng)的商業(yè)課程行動(dòng)學(xué)習(xí)（Workshop）方法。旨在讓學(xué)員能將所學(xué)知識(shí)更好于與實(shí)際工作相結(jié)合。

2、演練中會(huì)將學(xué)員分成若干小組，小組成員分別擔(dān)任首席執(zhí)行官CEO、客戶(hù)經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理、文案策劃等5大角色。小組成員根據(jù)不同的任務(wù)書(shū)完成用戶(hù)分析-市場(chǎng)分析-產(chǎn)品設(shè)計(jì)-渠道推廣-產(chǎn)品發(fā)布流程。

3、王老師將擔(dān)當(dāng)投資人進(jìn)行提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、投資（評(píng)分）。