■ 認識：知道管理者應該做什么，應該按什么流程進行管理，應該承擔什么職責；

■ 學會：管理工作中常見的角色誤區(qū)，改善自己的行為，提升領導者的影響力；

■ 明確：管理者的自我角色定位，快速進入管理狀態(tài)；

■ 認清：企業(yè)發(fā)展過程中管理者的迎接的挑戰(zhàn)與沖擊；

■ 提升：提升管理者的職業(yè)化素養(yǎng)，協(xié)助組織提升管理團隊的素質技能。

案例分析：從減肥談管理與領導話題

1. 維持性問題（技術性問題）

2. 變革型問題（突變性問題）

第一講：持續(xù)健康型組織體系模型

一、精神層面

1. 使命

2. 愿景

3. 價值觀

二、商業(yè)層面

1. 戰(zhàn)略

2. 三年規(guī)劃

3. 一年目標

三、組織保障層面

1. 架構

2. KPI

3. 計劃

4. 激勵

四、執(zhí)行層面

1. 溝通

2. 考核

3. 人才盤點

五、底層建筑

1. 領導力

工具案例學習：商業(yè)層面應用：如何做戰(zhàn)略到目標的規(guī)劃管理？

第二講：管理的本質-效率

一、管理的范疇

1. 管理的基本命題

2. 管理的兩個維度

3. 分工與管理

4. 組織與管理

5. 分工與組織

二、管理的職能

1. 管理與管理者

2. 管理職能與管理原則

3. 管理體系與管理合法性

三、管理的角色與職能分工

1. 管理的三個層次

2. 高層管理者的職責

3. 中層管理者的職責

4. 基層管理者的職責

5. 區(qū)分四種管理者

四、管理者的職能角色與職務身份

五、管理者的能力模型

工具案例學習：如何使企業(yè)的管理工作變得簡單？

第三講：管理與人性

一、管理工作的對象：人

二、理解人性就是管理

三、管理以規(guī)則駕馭人性

四、管理的本質：激發(fā)善意

1. 馬斯洛需求理論：發(fā)現(xiàn)需求，滿足需求

2. 雙因素理論：保健性因素與激勵性因素的合理使用

3. 期望理論：激發(fā)內在動機

4. X-Y原理：胡蘿卜+大棒

5. 公平理論：薪資最終決定價值存在感

五、互聯(lián)網&數(shù)字化時代組織管理面臨的新挑戰(zhàn)

討論案例學習：新生代員工要什么？如何滿足？怎么實現(xiàn)？

第四講：構建價值驅動的人本管理

一、選人

1. 把適合的人，放在合適的位置上

二、育人

1. 蘑菇定律：給足養(yǎng)分

三、用人

1. 不值得定律：執(zhí)行力是管理的偽命題

四、留人

1. 用末位淘汰制提高留存員工的價值貢獻

工具案例學習：基于測評工具的知人善用

第五講：管理的價值-結果評價

一、管理工作的要事心智模型

1. 組織面臨的三種問題

2. 經營的終極命題：業(yè)績突破

3. 業(yè)績突破是經營管理中要事

二、組織有效性管理模型

1. 責權利心法：管理等邊三角形

2. 組織有效的五個標準

3. 四種組織類型

三、管理解決技術性問題

1. 管理制度化

2. 制度規(guī)范化

3. 經驗流程化

4. 流程工具化

案例學習：討論我們生活和工作中哪些問題是技術性問題？哪些問題是挑戰(zhàn)性難題？它們的特點是什么呢？

第六講：領導力-動員團隊解決難題

一、領導力的本質：承擔責任

1. 領導力的含義與定義

2. 領導力的推力與拉力

3. 領導力是行動

1）權力與領導力

2）職位與領導力

3）能力與領導力

4）魅力不是前提，而是結果

二、領導力的核心：解決難題

1. 區(qū)分領導與管理

2. 技術性難題和挑戰(zhàn)性難題

3. 領導力的核心

4. 領導力的任務與策略

三、領導力的修煉與模型結構

1. 從優(yōu)秀到卓越的領導力修煉結構

2. 實現(xiàn)戰(zhàn)略的賦能領導力發(fā)展路徑

第七講：領導者能力修煉之反思學習-我要改變什么？

一、反思的本質與阻礙

1. 經驗+反思=知識

二、反思的主要步驟

1. 《大學》中的反思領導力：知、止、定、靜、安、慮、得

2. U形理論中的反思領導力：覺醒、觀察、感知、自然流現(xiàn)、結晶、建立原型、執(zhí)行

三、反思的關鍵——轉換角度

1. 從五個維度轉換角度

四、反思的要素與方式

1. 抽身而出

2. 放下情感

3. 轉換角度

4. 指導實踐

五、組織層面的反思：領導者帶領團隊反思

1. 事前反思

2. 事后反思

工具案例學習：假設今年的目標沒有完成，您認為這次慘敗的緣由有哪些？以及導致最壞的結果會是什么？

課程總結：

1. 重點知識回顧

2. 互動：問與答

就學員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評

課程結束后落地執(zhí)行方案：

1. 531培訓轉化改進工具

說明：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業(yè)做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。