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4006-900-901

做自己的生涯教練——IDP員工職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃

參加對(duì)象:對(duì)未來(lái)發(fā)展迷茫,希望通過(guò)“探索自己、重新梳理職業(yè)能力,找到定位”的職業(yè)人士
課程費(fèi)用:電話(huà)咨詢(xún)
授課天數(shù):2~3天
授課形式:內(nèi)訓(xùn)
聯(lián)系電話(huà):4006-900-901 / 17717312667(小威)

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課程背景  COURSE BACKGROUND

      職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色。一個(gè)人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休,職業(yè)生涯的長(zhǎng)度占到整個(gè)生涯的三分之二以上。因此,我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己,怎樣設(shè)計(jì)才容易職業(yè)有成。俗話(huà)說(shuō):“有規(guī)劃的人生,叫藍(lán)圖;沒(méi)有規(guī)劃的人生,叫拼圖;有目標(biāo)的人生,叫旅行;沒(méi)有目標(biāo)的人生,叫流浪”。因此可見(jiàn),職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match”的一種狀態(tài),而不是最好的職業(yè)。因此,個(gè)人職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀(guān)引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能管理的工具幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。同時(shí),企業(yè)職工在做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中,還應(yīng)結(jié)合企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,而不是脫離企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略而獨(dú)立運(yùn)用。

      IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的課程,強(qiáng)調(diào)的是:結(jié)合員工崗位需要及個(gè)人發(fā)展意向,雙方經(jīng)溝通達(dá)成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計(jì)劃。所以,課程的設(shè)計(jì)以“職業(yè)軟技能”為表,以“個(gè)人發(fā)展”為里,讓學(xué)員在提升軟技能的過(guò)程中,建立自己的發(fā)展規(guī)劃。

      員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國(guó)內(nèi)職場(chǎng)所接受,并得到各級(jí)人力資源管理部門(mén)的重視,逐步形成了一門(mén)新的學(xué)科。有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39%,第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。

      員工作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,如何對(duì)自我進(jìn)行科學(xué)分析,清晰看到自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)興趣以及性格等,在此基礎(chǔ)上設(shè)立個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)之間進(jìn)行有機(jī)整合,避免“唱獨(dú)角戲”,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工之間的雙贏(yíng)。

本課程將結(jié)合講師20余年在企業(yè)人力資源管理版塊中總結(jié)出的員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)例以及100余個(gè)咨詢(xún)個(gè)案做支撐,闡述企業(yè)員工在職業(yè)生涯發(fā)展與管理中常見(jiàn)困惑的解決對(duì)策。


課程收益  PROGRAM BENEFITS

◆ 明晰個(gè)人生涯規(guī)劃的意義,完成過(guò)去從被動(dòng)完成任務(wù)到自動(dòng)自發(fā)的工作模式切換;

◆ 重新給你自己做一次“體檢”,打開(kāi)認(rèn)識(shí)自我的大門(mén)。通過(guò)自我測(cè)評(píng)技術(shù),你會(huì)了解到自己的各種內(nèi)在狀態(tài),比如說(shuō),我天生對(duì)什么好奇,我有哪些優(yōu)勢(shì)和缺陷,我又被什么價(jià)值而驅(qū)動(dòng);

◆ 能夠結(jié)合企業(yè)實(shí)際,完成在企業(yè)中3-5年的職業(yè)目標(biāo)的制訂,有的放矢的制訂行動(dòng)計(jì)劃;

◆ 掌握能力管理的工具使用,并制訂出一份2-3年的個(gè)人能力提升清單,不斷精進(jìn)能力,讓你在你所選的職業(yè)賽道上打磨優(yōu)勢(shì),規(guī)避短板,進(jìn)而獲得職業(yè)所需的核心競(jìng)爭(zhēng)力;

◆ 掌握一套高效的時(shí)間利用方法,提升工作效能,拿到更好的職業(yè)結(jié)果。


課程大綱  COURSE OUTLINE

第一講:找規(guī)律——定位問(wèn)題,找到階段重點(diǎn)

一、生涯如旅程——職業(yè)生涯發(fā)展四階段

1. IDP準(zhǔn)備期——選定職業(yè)發(fā)展方向

2. 能力積累期——積累職場(chǎng)能力和經(jīng)驗(yàn)

3. 價(jià)值提升期——讓自己脫穎而出

4. 向外影響期——形成個(gè)人品牌

案例:一個(gè)工程佬的生涯之路

案例:影片《穿Prada的女王》主人公安迪的生涯發(fā)展四階段

二、職業(yè)生涯發(fā)展四個(gè)策略

1. 探索策略——興趣導(dǎo)向

2. 爬坡策略——需求導(dǎo)向

3. 做強(qiáng)策略——能力導(dǎo)向

4. 轉(zhuǎn)型策略——愿景導(dǎo)向

工具:識(shí)別個(gè)人當(dāng)前所處發(fā)展階段,明確該階段重點(diǎn)任務(wù)

三、職業(yè)發(fā)展常遇到四個(gè)問(wèn)題

1. 定位問(wèn)題——職場(chǎng)人物小A的困惑

2. 發(fā)展問(wèn)題——職場(chǎng)人物小B的困惑

3. 平衡問(wèn)題——職場(chǎng)人物小C的困惑

4. 轉(zhuǎn)型問(wèn)題——職場(chǎng)人物小D的困惑

小組討論:現(xiàn)在的你更像誰(shuí)

四、職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的五個(gè)要素

1. 對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)進(jìn)行評(píng)估

2. 職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的五個(gè)要素

3. 職業(yè)發(fā)展停滯的二類(lèi)原因分析

工具:生涯發(fā)展停滯問(wèn)題檢索表

五、生涯發(fā)展卡點(diǎn)問(wèn)題解決策略

1. 三點(diǎn)一線(xiàn)定位模型

2. 定位案例拆解

3. 人職匹配工具——發(fā)展問(wèn)題解決策略

4. 發(fā)展案例拆解

5. 角色拼圖——角色平衡解決策略

6. 角色平衡案例拆解

7. 轉(zhuǎn)型問(wèn)題的四個(gè)建議(不做重點(diǎn))

8. 轉(zhuǎn)型案例拆解

本章節(jié)落地工具:生涯定位表、決策平衡單

 

第二講:設(shè)目標(biāo)——自我探索,目標(biāo)萌芽

一、什么是職業(yè)發(fā)展的最佳模式

1. 熱情所在——愛(ài)干

2. 優(yōu)勢(shì)所在——能干

3. 價(jià)值所在——值得干

個(gè)人職業(yè)發(fā)展檢視工具:Why-How-What(黃金圈法則)

二、職業(yè)興趣探索

1. 霍蘭德職業(yè)興趣理論介紹

2. 個(gè)人職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

3. 六種職業(yè)興趣分析

4. 培養(yǎng)職業(yè)興趣的策略

測(cè)評(píng)工具:職業(yè)興趣島(課前實(shí)施,課中解讀)

三、能力優(yōu)勢(shì)識(shí)別

1. 能力的定義

2. 能力結(jié)構(gòu)

3. 典型的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)路徑

4. DISC人格類(lèi)型與能力優(yōu)勢(shì)

5. OH潛意識(shí)卡片引導(dǎo):用STAR敘事結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)能力優(yōu)勢(shì)

6. 能力管理矩陣圖

四、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)——價(jià)值觀(guān)修煉

1. 人靠?jī)r(jià)值觀(guān)驅(qū)動(dòng)

2. 價(jià)值觀(guān)與職業(yè)價(jià)值觀(guān)的定義

3. 職業(yè)價(jià)值觀(guān)探索——舒伯WVI價(jià)值觀(guān)排序(課前實(shí)施,課中解讀)

4. 價(jià)值觀(guān)修煉四個(gè)步驟

本章節(jié)使用測(cè)評(píng)工具(可選項(xiàng)):

1. DISC四種類(lèi)型人格測(cè)試(免費(fèi)、課前實(shí)施測(cè)評(píng),課中解讀報(bào)告)

2. MBTI十六種職業(yè)性格測(cè)試(免費(fèi)、課前實(shí)施測(cè)評(píng),課中解讀報(bào)告)

3. 蓋洛普能力優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)(收費(fèi),蓋洛普官方網(wǎng)站下定400元人民幣個(gè)人,課前實(shí)施測(cè)評(píng),課中解讀報(bào)告)

本章節(jié)落地工具及梳出:IDP個(gè)人職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃表、階段目標(biāo)分解

 

第三講:訂計(jì)劃——制訂能力成長(zhǎng)計(jì)劃,塔建職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

一、能力現(xiàn)狀盤(pán)點(diǎn)

案例導(dǎo)入

1. 職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估

2. 職業(yè)發(fā)展問(wèn)題檢視的三種方法

本章節(jié)落地工具:現(xiàn)有的能力清單盤(pán)點(diǎn)表

二、能力管理與發(fā)展問(wèn)題對(duì)策

1. 能力管理矩陣圖介紹

2. 提升做事的層次,培養(yǎng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

3. 職場(chǎng)的復(fù)利思維

4. 搭建職場(chǎng)四大資本

5. 技能的刻意練習(xí)——3F法則

工具練習(xí):整理個(gè)人能力矩陣圖,找到能力發(fā)展重點(diǎn)

課堂練習(xí):制訂一份能力管理計(jì)劃

 

第四講:強(qiáng)行動(dòng)——高效時(shí)間利用,踐行職業(yè)發(fā)展計(jì)劃

一、時(shí)間管理診斷——無(wú)處不在的時(shí)間黑洞

視頻分享:時(shí)間都去哪兒了

案例還原:銀行客戶(hù)經(jīng)理歐陽(yáng)的時(shí)間都去哪兒了

——時(shí)間管理循環(huán):計(jì)劃、記錄、分析

工具練習(xí):柳比耶夫時(shí)間記錄法

二、方法——高效工作的方法和工具

1. 時(shí)間管理的二個(gè)重要原則

1)以終為始——避免盲目

2)要事第一——分清主次

2. 職場(chǎng)高效工作必備的思維工具——WWRH四步工作法

1)W-為什么做

2)W-做成什么樣子

3)R-如何定義工作結(jié)果

4)H-以什么樣的方式開(kāi)展

3. 時(shí)間管理6脈神劍

1)定規(guī)劃——A4紙工作法

2)設(shè)時(shí)限——番茄工作法

3)堵漏洞——避免時(shí)間黑洞的10個(gè)策略

4)分輕緩——四象限工作法

5)升能力——提高做事層級(jí)

6)育習(xí)慣——高效工作清單法

工具練習(xí):日工作、周工作、月工作流程清單

三、突破——時(shí)間利用難點(diǎn)突破

1. 提升個(gè)人行動(dòng)力的“WOOP四步法”

2. 工作-生活平衡工具——生命之花

3. 告別工作拖延癥的八個(gè)方法

4. 做好精力管理的四個(gè)方面

工具方法:“從早到晚”一天精力管理方法清單


我們的服務(wù)  OUR SERVICES
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人力資源
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